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创新创业教育专项督导评估工作汇报
发布日期:2017-11-25 20:34:36  发布来源:  浏览次数:1813

创新创业教育专项督导评估工作汇报

                          (2017年11月)

省政府教育督导办:

为进一步深化高校创新创业教育改革,促进高校创新创业教育质量与效率的持续优化,推动大众创业、万众创新,江西枫林涉外经贸职业学院根据江西省人民政府教育督导委员会办公室下发的《江西省高等学校创新创业教育专项督导评估办法(试行)》(赣教督办函[2017]27号),围绕“组织领导、人才培养机制、课程改革、教学科研管理体制、师资队伍建设、教育实践、保障机制、效果与特色”八个方面,于2017年9至10月组织了自评。指定了专门负责人和工作人员。通过发动广大教职工和学生的积极参与,广泛调研,深入评估,上下围绕创新创业进一步统一了认识,总结了经验,看到了不足。经过对照省里的标准要求,坚持实事求是,客观公正评价,认真做好自评工作。现将我院创新创业情况报告如下:

一、学院概况

江西枫林涉外经贸职业学院是经江西省人民政府批准成立于2003年,是经江西省人民政府批准,教育部备案,以培养“涉外型”人才为重点的全日制普通高等院校。学院秉承古代书院教育模式,推崇修身养性的教育理念。学院践行“对学生负责,对社会负责,办一所育人效果卓著的精品学院”的办学目标,以“强其骨,明其心,实其能”为育人目标,提倡博雅教育,批判性思维。

学院坚持以地方经济建设培养急需人才为办学宗旨,以育人为导向,注重内涵建设,完善教学管理规章制度,建立教育教学质量监控体系,建立具有本校特色的内部管理体制;积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式,推行“订单培养、顶岗实习、工学交替”等教学模式;突出涉外办学特色,充分运用海外资源,开展国际交流与合作,把国外先进的教学模式和教学管理方法、优秀的师资和培训项目引入学院,专注培养具有国际视野高素质技能型人才。

、组织领导

 1.组织保障

习近平总书记强调指出:“国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。”为深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(国发〔2015〕32号)精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,学院成立了江西枫林涉外经贸职业学院创新创业教育工作领导小组:由学校理事长饶德达、党委书记督导专员钟金根为督导,院长唐乾贵为组长,分管院领导副院长章平、卢仕宏为副组长,各个部门负责人为成员,构成了创新创业教育“一把手工作梯队”领导小组。学院创新创业教育工作领导小组下设办公室,主任由教务处处长韦庆文担任。形成了学院分管领导具体主抓,教务部门牵头,学生工作处、就业办、团委等部门参加的齐抓共管、协调创新、分工合作的工作机制。领导小组组长对创新创业教育评估工作负总责,各副组长对职能部门组员负责,辅导员为第一线主抓手。学院把创新创业教育评估作为综合改革的重要内容和突破口,将培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力作为学校教育教学和活动训练的主要抓手,形成学生全员参与、全员创新的新局面。

2.工作规划

学院创新创业教育领导小组成立后,在第一时间制定了《江西枫林涉外经贸职业学院创新创业教育工作实施方案》,方案不仅明确了工作小组各层级的具体工作职责,也作出了对相关工作要求的长效保障制度,按年度、学期均制订了创新创业教育具体规划和工作计划,方案清晰、目标明确、重点突出。在学生中广泛进行创新创业教育动员,宣讲面达到100%。

方案对学院课程体系、教学要求、教学管理、教学方法、教材以及活动实践等方面都对教师队伍提出了必须植入创新创业元素要求,同时,还就师资队伍“双师双能”的新进叠加技能的培养、社会拓展学习、“转化”为新型师资队伍,在更新思维、创新团队项目落地建设上,都充分明确了创新创业教育的责任、具体工作点位、创新管理的考核办法,为大力建设创新型团队,发挥相关效能做出了系统的、可操作的规划要求。教务处还制订并不断完善了一系列创新创业实践活动相关配套管理制度,确保创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行;

此外,学院还从创新创业教育工作的总体保障体系(自上而下教师指导服务体系、项目无条件帮扶支持体系、充足资金专项保障体系、后期质量综评跟踪体系)中具化各个环节中的要点细节,充分发挥各个体系在“双创”教育工作上的综合效能作用的同时,在对创新创业教育在新时代新背景下的理论意义、方法探寻以及制度设定上起到了辅助作用,教务处全面负责创新创业教育的实施,主要完成创新创业教学和创新创业培训、创新创业的实践指导、量化、评估。

在工作中,我们建立起创新创业的考核评价机制,制定考核办法,对各部门的创新创业工作进行督促检查并考核。对创新创业中涌现出来的典型,我们通过广播、报刊、网络及其它新兴媒体,多渠道、全方位的进行宣传。

学院还下发了《江西枫林涉外经贸职业学院全面深入推进创新创业教育实施办法(试行)》等,将创新创业教育业绩纳入了职能部门年度督导考核,制定了创新创业量化指标、综合评分办法和考核评价机制,对各部门创新创业工作进行督导考核。通过下发毕业生跟踪调查表、派员走访老校友等方式,建立了在校离校学生创新创业信息的跟踪机制。通过此文件建立了对各相关部门全员、全面、全过程实施创新创业的考评机制。

三、人才培养机制

为全面促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求的紧密对接,学院从市场需求导向的学科专业结构、创业就业导向的人才培养类型等方面认真分析,探索出了一条以现代学徒制、校企合作、产教融合为主导的新型人才培养之路。

1.创新职业教育新理念,打造育人培养新模式。

在创新创业课程教育和思政部公共课程教育中,坚持用井冈山精神等红色文化资源育人,突出诚信教育、法治教育和社会责任感的培养。把提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,列入学院“一三五规划”,作为学院评价人才培养质量的重要指标,提出了“以学生为本,全面深入开展创新创业教育,力争使我院创新创业教育工作在省内高职院校名列前茅,在全国院校有一定影响”的工作目标。

学院以《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》为依据,按照“五位一体”社会主义现代化建设总体布局和加快经济发展方式转变的总体要求,在做好国家关于高素质职业人才培养要求的基础上,结合行业、企业的特点和需求,学院秉承 “创新思维,内涵发展,整合知识,注重技能,特色鲜明,质量至上,引导个性,开发潜能”的创新职教办学理念的引领,坚持以地方经济建设培养急需人才为办学宗旨,以育人为导向,注重内涵建设,完善教学管理规章制度,建立教育教学质量监控体系,建立具有本校特色的内部管理体制;积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式,推行“订单培养、顶岗实习、工学交替”等教学模式;突出涉外办学特色,充分运用海外资源,开展国际交流与合作,把国外先进的教学模式和教学管理方法、优秀的师资和培训项目引入学院,专注培养具有国际视野高素质技能型人才。

2.完善综合培养新制度,保障产教融合新路径

学院深入实施切实可行的“卓越育人计划”,制定了《江西枫林涉外经贸职业学院教学质量评价办法》,实施了以生为本,符合创新创业教育规律、科学的教学质量评价办法。推进以“强化基础、突出能力、因材施教”为特点的多样化人才培养模式改革,实施了“卓越育人计划”、科教结合协同育人行动,从修改教学大纲、完善管理制度入手,制订了创业学院教育教学改革计划等。

学院组办了创新创业实验班,包括:创业学院电子商务(创业方向)班、艺术设计创业班、商务英语跨境电商班、“双十一”竞赛班等,教学管理文档齐全。通过组建创业兴趣小组、建设实训基地*安义创客空间、各专业结合教学科研积极创新等,初步建立彰显院校特色的创新创业教育模式。组织了每年一度跨专业、跨班级、跨项目内容的“双十一”创新创业大赛,创新创业知识大赛,在一级学科或专业类下相近学科专业基础课程形成了互通。

学院还制定了《关于进一步加强校企合作工作的实施办法(试行)》等办法、规定,从制度上进一步规范、完善了校企合作协同机制,促进了产教融合、校企合作工作的开展,在探索人才培养“三模式”机制中,分别建立起了校企、校地、校校协同的育人新机制。学院还积极探索校企融合的人才培养机制,加强了政校企合作,尤其近三年来与江西合众勘测规划有限公司、北京万邦易嵌科技有限公司、中格集团合作办学,组办创业学院电商创业班等,取得了良好效果。

3.加强国际交流与合作,探索职教人才培养新方法。

学院积极加强对外合作交流,探索培养国际化专业人才教学模式。 我院与国内外大学广泛深入合作办学,以引进国内外优质教育资源为己任,分别与加拿大公立乔治亚文理学院、公立凯布雷顿大学、公立格冉派瑞学院、美国马歇尔大学、泰国曼谷吞武里大学、对外经济贸易大学等多所大学建立了密切的合作办学关系。

四、创新课程改革

学院根据人才培养定位和创新创业教育的目标要求,以就业创业教研室和思政部教学为基础,开设了《大学生创新创业基础》《大学生职业生涯规划》等课程,组织课题、论文、研讨会、说课比赛等等,在研究方法、学科前沿、就业指导等方面有必修课和选修课。以促进专业教育与创新创业教育有机融合为目标,形成了特色鲜明的多方参与、多层次、立体化的与创新创业课程有机融合的课程体系。

1.打造“三位”双向课程体系,转变常规课程评价标准。

针对高职学院学生的培养既要注重专业理论知识培养,又要增强学生的职业素养和职业实践能力,同时还要契合企业与社会需要,重视通识教育课程建设,从大学生就业创业等需求出发,制订了课程建设及管理办法。我院课程设置以学生专业需求,用工需求与发展需求为“三位”,突出学校教育与企业需求之间的双向互动,并将课程设置分为九大模块:法律教育模块、通识教育模块、公共技能模块、专业基础模块、专业技能模块、校企合作模块、劳作模块、指定阅读模块、活动竞技模块,并积极开展演讲、英语阅读朗诵、篮球等各种竞技活动和比赛。同时,建立学生学习档案,采用形成性评价机制,着力于学生兴趣与能力的培养。老师通过组织说课比赛、典型课程示范,打造创新创业类精品课程和教学资源库。

2.引进国际化课程体系标准

学院为贯彻以人为本的办学理念,努力全面提高学生的综合素质,结合行业需求等多类课程为主的校级精品课程之外,以创业电商班为示范,推进启发式、探究式、讨论式和参与式教学,小班授课率逐年提高。我院进行教学改革,进一步增强了教学的内驱性和开放性,形成了动态变革的教学模型,更贴合实际岗位需要的课程的开设,使课程在充分体现职业教育的社会性效能的同时,更有效地促进了学院课程的专业性与实用性全面升华。教务处还积极创新教学,开展了“慕课”、翻转课堂等教学改革,建立了理实一体化教室,标准化考场等。学院的图书馆、专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心向全体学生开放。实行学生学业考试考核改革,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力;在实践考核课程和创业班级实行里非标准答案考试。

3.借助移动互联网优势功能,重构教育教学新模式

在互联网和移动互联网时代下,学院积极践行“移动互联网教育生态系统”构建下的学科(课程)教学教育生态系统建设。“移动互联网教育生态系统”的构建是移动互联网时代开创高职教育教学模式改革的一项重大举措。为使教育模式更具多样、课程更具活力,更加融入时代、更加注重科技、更加适应发展,学院集全员智慧下设了以外语类、综合类等主要综合教学类课程为主的知识碎片化工作组。学院与超星尔雅公司合作,部分公共课提供线上教育,老师辅导。此外,学院还建立以班级、专业、课程等单位微信平台和多层次多圈子社交异形网状交流平台,构建了完善充分的学习、社交系统。通过多屏互动为载体,使信息传送交互便利化、渠道化、日常化,形成了快捷高效的传送反馈平台。

4.学院历来注重教材的编写工作,组织学院学科带头人、行业专家参与编写了多本具有科学性、先进性、实用性的教材,收到了良好的效果。学院为认真贯彻落实《教育部关于加强普通学校大学生心理健康教育工作意见》和《教育部普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》文件精神,针对高职学院学生的基本特点,学院将大学生心理健康教育课程作为大学生必修课程开设,

五、创新教学科研管理

为充分鼓励学生开展创新类活动、创业类比赛等创新创业类项目,学院在教学管理上积极创新创业分类教学,不仅从学分累积与转换,还是从弹性学分、保留学籍、休学等方面都为学生的创新创业项目开通了无障碍通道。在组织组织创新创业大赛中,适应创新创业人才培养,减少管理层级,打破了高校内部部门相对封闭的格局。

1.探索学分累积与转换制度

根据国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以及江西省教育厅的要求,我院实行教学管理改革,实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。增加并合理设置创新创业课程,建立创新创业工作室,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,合计学分不少于4个学分;将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习,建立了创新创业档案和成绩单。按照省教育厅要求,在江西校企合作信息服务平台及时上传和更新信息,并有现教中心、宣传部等专门机构负责。

2.无障碍全通道帮扶学生项目

在创新创业活动中,对特别有潜质的学生,学院不仅从师资、资金方面给予帮助,更会为该生制定创新创业能力培养计划,建立起创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。对在政策范围内,可以暂时脱离校内学习并参与社会型创新创业类项目的学生来说,学院也会通过移动互联网的远程教学模式,把学习任务包下发至学生,并在规定时间内让学生做出反馈,线上完成作业布置、作业完成和综合评价工作。对于特殊情况,学院对部分学生的项目开展情况,也可实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程和保留学籍休学。与此同时,学院也设立了创意创新创业奖学金,用于支持大学生创新创业。从首届毕业创业班学生开始,将创新创业实践成绩认定为课程学习成绩,创新创业实践与学习成绩实行跨校互认。

六、创新教师队伍建设

为贯彻党的十九大关于完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作的精神。落实《国家中长期教育规划纲要(2010-2020)和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)精神,建设高素质“双师型”师资队伍,学院特别注重师资队伍的内涵建设;大力引进具有企业背景和高等职业教育经验的中、高级职称的教师和管理人才;为进一步改善教师队伍结构,注重培养与引进并重,不断加强专业、课程建设,打造高水平的教师队伍。加强师德师风培养,提出“四位一体”的教师成长目标,引导教师将“服务员、战友、导师、家人”四种角色融合一体,按照正心、正形、正容、正言、正行的要求,不断促进教师综合素质提升。

学院现有专职教师中,正高级2人,副高级16人,中级40人;硕士研究生42人,双师型老师23人。学院积极组织专家团队对各类专业教师开展专业技能、教学科研等培训,涉及培训专任教师近百人。学院还认真制定了教师业务精进计划,积极鼓励教师学历提升、外出培训、企业顶岗锻炼。陆续派出了80多名教师参加了国家级、省级等各类培训,有效提升了师资队伍建设质量。现在已形成教学和指导、专职和兼职、理论和实践、校内和校外相结合的教师队伍。

通过学院领导带队,走出去、请进来,教师带队实习等方式,建立了教师与企业间长期的技术服务关系。进一步提升了教师队伍的整体水平和团队实力,组建成了一流的专家团队等。学院还将创新创业教育业绩已纳入教师专业技术职务评聘和绩效考核,创业教育学术成果认定为专业领域业绩成果,专业教师参与创新创业教育课程教学与学生创业指导的比率理工类不少于5%,文科类不少于3%。选聘中格集团总经理黄从军、南昌市工信委副主任李碧,江西芒果青年实业有限公司董事长姚智德等各行各业优秀人才6人到学校担任创业导师。专家团队的建设,为学院教师的专业成长创造了良好条件的同时,也为学院专业质量的提升提供了可靠保证。

学院在组织参加全国“互联网+”大学生创新创业大赛、和创客学院建设及入驻工作中,建立了支持创新团队建设的协作与激励机制。

七、创新教育实践

学院与社会企业建立了一批专业对口的实训实习基地近百个。

学院与江西合众勘测规划有限公司、北京万邦易嵌科技有限公司、中格集团等签订了《战略合作协议》并相互授牌,建立了大学生创新创业示范园,围绕人才培养,互派了专家,培养了学生。在校内有10余栋面积共达上万余平方米、能有效满足大学生创新创业需求的高校众创空间。

学院有国家和中央财政支持的多个规模适当的创业模拟实验室,有能够满足大学生创业孵化实践需要的创业园。形成了创新创业实训教学体系,强化创新创业能力训练。学生参与创新创业活动率10%以上,学生参与创业活动可以取得相关专业课程的学分。师生参与创新创业竞赛等活动今年达608余人,比率达到6%以上;师生积极参与“互联网+”等国家级、省市级创新创业类大赛,获得省级铜奖,市级以上获奖比率达到2%以上。创设了全面、深入、赣台合作、校内外合作等具有学校自身特色的创新创业实践活动体系。整合各类资源,激发大学生创新活力,以创新引领创业,创业的规模、比例逐年提高。及时做好江西枫林涉外经贸职业学院创新创业协会换届选举和人员纳新工作,积极拓展创业俱乐部等社团创新创业教育新思路,开展了大量创新创业活动。每年都举办了创新创业讲座论坛;开展创新创业实践中,采取办全日制创业班、组织创业项目团队、参与创新创业大赛、各系各专业结合教学积极创新、师生组合利用课余开展微商创业,学生参与率超过50%以上。

学院大力满足学生创新创业实践需要,斥巨资打造了供学生实习实训、实践教学等多个基地。实训基地建设总投资2000万元,各类实训设备总价值达700万元,具备在校学生专业实践实训、单位入职员工初训、在职员工复训、旅游文化体验、社会科普教育等功能。此外,学院还与相关企业在校外建有多个实训基地,完成教育教学见习、实习活动。加强校外实习实训基地建设,真正实现了校企融合。 

八、创新保障机制

1.加强创新创业指导服务制度建设,完善创新创业服务体系

学院充分激发学生创新创业意识的培养,对学生的创新创业项目予以大力支持和帮助,不仅依据国家关于加强大学生创新创业工作的具体要求,成立创新创业指导中心,还先后制定了《江西枫林涉外经贸职业学院深化创新创业教育改革的实施方案》、《江西枫林涉外经贸职业学院大学生实习实训管理办法》、《江西枫林涉外经贸职业学院就业管理规定》等,确保了学生创新创业组织的进一步完善,健全了创新创业管理制度,实现了就业创业管理的制度化。

2.帮扶支持体系

学院积极探索、大胆创新学生职业技能培养途径,为学生创新创业帮扶铺路。2016年9月学院成立了“江西枫林涉外经贸职业学院创新创业信息咨询中心”,建立了创新创业信息服务平台,做好创新创业项目对接、知识产权交易、科技成果转化等服务;。

创业指导服务机构做到了“机构、人员、场地、经费”四到位,目前学院在校生规模2084人,创业服务机构专职人员为3人,符合上级规定要求。

学院成立创新创业指导中心,支持帮助学生圆梦创业。积极搭建平台,举办枫林杯创业技能大赛,不仅给学生以展示自身特长的舞台,并为学生创业直接提供资金支持;与就业办、学工处密切配合,对自主创业的学生实行了持续帮扶、全程指导、一站式服务,每年请政府工信委、国资委、人社局、就业局、地税局等有关部门、和银行来校进行创业政策宣讲,对有创业意愿或前来创业咨询的学生提供了经常性的指导。及时解答学生创业答疑解惑,为自主创业师生提供项目论证、公司注册、财务管理、法律咨询、专利代理、物业管理等一条龙服务,学院还为师生创业免费提供了创客学园场地,使之成为大学生创新创业孵化基地。

3.加大创新创业教育资金投入,保障学生创新创业无忧

学院充分保障整个创新创业教育顺利开展,学院无论是在创新创业实施设备投资上,还是对大学生创新创业的资金奖励,都投入了充足的资金支持,以保障学生创业,创新创业教育所需经费纳入学校年度预算,并确保逐年增加,专款专用,使用合理。

4.完善质量检测跟踪体系,实现体系运转流畅

学院建立和完善了质量监控体系,对整个创新创业教育教学适时监控,质量检测跟踪,以确保创新创业教育的各个环节有效运转。

九、效果特色

经过持续不断的努力,目前我院人才创新培养机制卓有成效,基本建立了以需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,建立了校校、校企、校地以及国际合作的协同育人新机制。

 1.健全了校企合作制度建设,进一步完善了以现代学徒制、校企合作、产教融合为主导的人才培养机制。我院积极相应国家大力发展高端职业教育的号召,经过努力探索人才创新创业培养机制,目前完善了以现代学徒制、校企合作、产教融合为主导的人才培养机制。学院举办电子商务订单式培训集训营,对学生进行专业强化训练,培养适应新形势下电商专业人才。通过强化学生职业素养和职业能力的培养,提升了学生职业综合能力,进一步提高学生就业竞争力和可持续发展能力。学院先后制定了《江西枫林涉外经贸职业学院关于进一步加强校企合作工作的实施办法》等办法、规定,从制度上进一步规范、完善了校企合作运行机制,促进了产教融合、校企合作工作的开展,在探索人才培养“三模式”机制中,先后与20余家企事业单位建立了长期稳定的合作关系,与 30余家单位相继建立了人才培养定点基地。本年度,学校与定点合作单位在2016级学生中开设定向培养班,效果良好。

2.加强了与当地政府之间的协调联动,大力支持学生参与地方行业建设,服务于区域社会的发展。学院不仅与企业建立了人才培养创新机制,也与当地政府加强合作,展开交流,促成了多个创业平台,为我校学生创新创业提供了实践基地。我院学生自发组织成立了“演讲与口才”社团,以虚拟企业管理模式运营。

3.依托校园综合体本身的优势资源,打造出了众多特色创业平台。学校不仅通过与企业、政府之间合作来为我校学生创新创业提供实践机会,而且也把校园作为一个运营平台搭建起来,为学生提供创新创业平台。在“校企合作”模式上,又创新地建立了“校生合作”模式,也即学校提供学生创新创业所需要的空间与场地,并指派相关专家全程指导,学生自行组织微企业加以运行。利用学院各类社团,积极组织学生参与到实践中,为提高公众科学文化素质服务作出积极的贡献。

4.教学成果上,创新创业教学成效显著。一是分批次送学院教师参加各项创新创业方面培训,实现了创业指导常态化。二是强化理论指导,培育出了浓厚的创新创业文化氛围。为提升学院学生创新创业意识,持续定期开展“博雅讲座”就业创业讲座,为学生创新创业就业开展丰富的培训,截止目前学院已开展与创新创业相关讲座10余场,这极大提升了学生的创新创业意识。三是注重理论实践结合,提升了学生创新创业动手实践能力。创新创业各项教学实践赛事已成为纳入教学经典活动之中,每年都会定期展开各类创新创业竞赛。目前基本实现此类竞赛在学生中全覆盖,以便加深了学生对行业的认识和了解;组织全校性的职业技能大赛,提升学生技能水平,为学生的创业打下坚实基础。通过理论培训和实践培养,锻炼了大学生就业创业能力,培养了大学生敢于拓展的创新精神。

5.实践成果同样成果丰硕。创新创业最后落脚点始终是将理论学习落到实处,我们不仅在校内举办各类实践活动,也积极走出去展示我们的实践成果。我院创新创业的教学不仅提高了学生才创新创业思维,带动了创新创业热情,也极大的提高了我院学生就业能力,实现了另一维度的以创业促就业。一是落实理念,实践创业,以竞赛展学子风采。李克强总理提出以互联网+为驱动“万众创业,大众创新”的理念,我院积极响应,利用移动互联网平台。二是加大就业指导,积极跟进,成就高对口就业率。三是学院有一支经验丰富、实力雄厚的就业指导团队,通过加大就业指导,定期组织学生就业、面试等方面的培训,增强学生就业应试技能。学院学生院2015年被合作企业浙江顺丰公司定向录用150余人,就业率为100%。

6.文化建设成果斐然。创新创业非一朝一夕之功,我院创新创业文化氛围的塑造通过三种方式展开。一是借助我院正在打造的移动互联网教育生态系统的全天候,即时等特性,通过移动端来推送各种创新创业的知识、政策支持、经典案例、创业经验交流,其目的是专注于创新创业文化日常性,普及性。二是举办大型讲座,邀请了众多创新创业达人来为学生传递创业创新的知识与信息。目前,我院已经邀请经济学者、演讲家汪玉奇,创业达人、成功企业人士泰豪集团的杨洪基,留学生张晓咏等来校讲座,面对面传授自身的成功或创业经验。三是举办创新创业大赛,包括创新创业知识竞赛,虚拟企业经营竞赛等,以比赛促实践,通过为学生营造出逼真的企业运营环境,强化学生创新创业技能。四是开展各种校园经典活动,开阔学生视野,开拓学生创新思维。我院每年都会举行发现之旅、校园歌手大赛、五四礼仪时装秀等以发现、挖掘和提升学生特长的活动,这有利地提高学生的创新动手思维。

7.优势特色明显。优势主要体现在:①资源优势:学校自身就是按照教育综合体理念修建,集学习、生活、旅游、培训等为一体,这位学生创新创业提供天然良好的环境。②硬件优势:学校认真践行办学理念,高度重视实践教学条件建设,为实现学校办学目标,确保人才培养质量打下坚实基础。特色主要体现在:学院坚持以地方经济建设培养急需人才为办学宗旨,以育人为导向,注重内涵建设,完善教学管理规章制度,建立教育教学质量监控体系,建立具有本校特色的内部管理体制;积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式,推行“订单培养、顶岗实习、工学交替”等教学模式;突出涉外办学特色,充分运用海外资源,开展国际交流与合作,把国外先进的教学模式和教学管理方法、优秀的师资和培训项目引入学院,专注培养具有国际视野高素质技能型人才。